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      中小學資料試題

      九年級語文綜合測試題

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      九年級語文綜合測試題
      一、積累與運用
      1、請正確規范的抄寫下面這個句子。
      鞠躬盡萃,死而后己。

       
       
       
       
       
       
       
       
       
       

      2、下面加點字的注音不正確的一項是(。
      A古老的趙州橋結構勻稱。(。
      B靜謐(。┑膱@林讓人感覺置身世外。
      C面對敵人的暴行,聞一多先生拍案而起,氣沖斗(。┡。
      D這件工藝品特作精美,簡直無與倫(。┍。
      3、下列成語使用有誤的一項是(。
      A好一個安塞腰鼓!每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術享受中,讓人嘆為觀止。
      B好的書需要多讀,重要的書必須常常反復閱讀,每讀一次都會讓你覺得開卷有益。
      C長達四個小時的2006年春節晚會伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了。
      D我們必須持之以恒,一步一個腳印地勤奮學習,絕不能有半點虛偽和驕傲。
      4、用一句話概括下面這則新聞的主要內容。
      據新華社北京3月5日電,繼《毛澤東選集》之后,又一部學習和研究毛澤東思想的重要文獻集《毛澤東文集》已全部出齊。有關專家認為,這部文集為我們深刻領會毛澤東思想的豐富內容提供了新的材料。這套文集共8卷,編入《毛澤東選集》1——4卷以外的重要著作803篇,約230萬字。
      _______________________________________________________________________________
      5、仿寫
      母親為你盛飯夾菜,對你細心照顧,那是親情帶來的幸福;愛人為你在雨中撐起一把雨傘,那是愛情帶來的幸福;_______________________,___________________,_____________。
      6、古詩文默寫。
      (1)莫道不消魂,______________,______________。
      (2)山重水復疑無路,______________。
      (3)在物質生活日益豐富的今天,我們更應該親近傳統文化。讓我們走近陶淵明,去體驗“采菊東籬下,悠然見南山”的淡泊;讓我們走近李商隱,去感受“______________,______________!礋o題〉的執著與奉獻;讓我們走近王安石,去學習“______________,______________!薄吹秋w來峰〉的堅毅與無畏。這樣我們才能得到精神的寄托。
      (4)請寫一句關于團結合作的俗語或警句格言。
      ______________________________________________________________
      (5)______________,______________。悠哉悠哉,輾轉反側。
      7、按示例填寫相關內容。
      〈三國演義〉——羅貫中——楊修——恃才放曠——元未明初
      〈魯賓遜漂流記〉——(  。ā   。ā   。ā   。
      二、口語交際與綜合性學習。
      8、旅游途中,假設有位中年婦女再三要求替你拿行李,可你的行李包中有珍貴物品,不放心讓別人拿,你會怎樣得體的拒絕?
      _______________________________________________________________________________
      9、綜合性學習“話說風流人物”
      (1)請你用簡潔的語言介紹一位你敬仰的風流人物。
      _______________________________________________________________________________古代的仁人志士,有很多都用詩詞來表達自己的抱負和理想,請你寫出兩句來。并寫明作者。
      _______________________________________________________________________________
      (2)這次活動,如果要求你介紹一位襄樊籍的風流人物,你會介紹誰,為什么?備選人物(米芾 孟浩然 張繼 諸葛亮 劉秀 聶海勝)
      _______________________________________________________________________________
      三、詩詞賞析及文章閱讀
      (一)武陵春
      風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。
      聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。
      (1)對《武陵春》的理解有誤的一項是(  。
      A首句“塵香”二字,寫落花已化為塵土,流露出詩人對美好事物遭受摧殘的惋惜之情。
      B“欲語”而淚先奪眶而出,寫出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛,具有感人心弦的藝術魅力。
      C“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松,節奏輕快,恰到好處地表現出詩人隨遇而安,悠然自得的心情。
      D本文是婉約詞的代表,不論是內容,情感,語言都很委婉含蓄!                          
      (2)賞析“只恐雙溪蚱蜢舟,載不動,許多愁!贝司涞拿钐。
      _______________________________________________________________________________
      (二)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》
      鄒忌修八尺有余,而形貌佚麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復問其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來,與坐談,問之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也!泵魅招旃珌,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也!
      于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妄畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣!
      王曰:“善!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞!绷畛跸,群臣進諫,門庭若市;數月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
      (1)解釋選文中重點詞語。
      面刺寡人之者:(     。    期年:(            )
              吾妻之美我者,我也(       ) 朝服衣冠,鏡(             )
      (2)下列句子中詞語的意思相近的一項是(。
      A吾與徐公美 視之。服衣冠 皆于齊
      C門庭若 能謗譏于朝。臅r時而進 肉食者謀之,又何
      (3)把下列句子譯成現代漢語。
      由此觀之,王之蔽甚矣: ____________________________________________________
      群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞。_______________________________________
      (4)鄒忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么?請用自己的話簡要說說
      _______________________________________________________________________________閱讀完本文后,你對“忠言逆耳”這個成語有了什么新的理解?
      _______________________________________________________________________________
      四、現代文閱讀。
      兒子的魚
           我環顧周圍的釣魚者,一對父子引起我的注意.他們在自己的水域一聲不響地釣魚.父親抓住.接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚.兒子大概十四歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里.兩次有魚咬鉤,但又都掙扎著逃脫了.突然,男孩的魚竿猛地一抖,差一點兒把他整個人拖倒了,卷線軸飛快地轉動,一瞬間魚線被拉出很遠.
        看到那魚跳出水面時,我吃驚得的合不攏嘴.“他釣到了一只王鮭,個頭不。被锇楸A_悄聲對我說,“相當罕見的品種!
        男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰,但是強大的水流加上大魚有力的掙扎,使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區的邊緣.我知道,一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了.(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言不發,只是站在原地關注著兒子的一舉一動。
      一次,兩次,三次,男孩試著收線,但每次魚線都在最后關頭猛地向下游躥去,鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏.15分鐘過去了,孩子開始支持不住了,即使站在遠處,我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿.冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣,王鮭離深水區越來越近了,魚竿不停地左右扭動.突然,孩子不見了.
      一秒鐘后,男孩從河里冒出頭來,凍得發紫的雙手仍然緊緊地抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水,一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網向那孩子走去!  
       (B)“不要!”男孩的父親對保羅說,“不要幫他。如果他需要我們的幫助,他會要求的。
      保羅點點頭,站在河岸上,手里拿著魚網。
      不遠外的河對岸是一片茂密的灌木叢,樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向,徑直躥入那片灌木叢里。我們都預備著聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而,說時遲那時快,男孩往前一撲,緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。
      我們三個大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字,但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸,示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊,男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來,努力保持著平衡。
      他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已,雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下,掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。
      D)男孩的父親遞給兒子一截繩子,等他把魚綁結實后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣,但目光一刻也沒有離開自己的戰利品。保羅隨身帶著便攜秤,出于好奇,他問孩子父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說:“請問我的兒子吧,這是他的魚!”
      1、整體感悟:小說采用第一人稱手法,敘述了“兒子”捕魚的故事,細讀全文,在下面的括號里把“兒子”捕魚的過程補充完整。
      拉據戰——(    。c魚周旋——(   。遏~成功
      2、品析語言:在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中,文章對父親進行了多次精彩的描寫,請從文章ABCD四處中任選兩處,并結合語境作點賞析。
      我來賞析(。┨帲篲_________________________________________________________
      我來賞析(。┨帲篲_________________________________________________________
      3、問題探究:(1)小說以“兒子的魚”作標題有什么含義?
      _______________________________________________________________________________你認為小說中的兒子是一位怎樣的男孩?
      _______________________________________________________________________________
      4、生活體驗:生活中,你捕到過自己的“魚”嗎?請寫出你“捕魚”后的經歷和感受。
      我的經歷:_________________________________________________________________
      我的感受:__________________________________________________________________
      善讀可以醫愚
      關于讀書的話題,前人已經講過許多。幾乎人人都能講出一套道理來。近來又出現一種新的“讀書無用論”,說什么“打開互聯網,能知天下事,還讀什么書?”誠然,互聯網可以給人很多信息和知識,也可以達到實用的目的。但我認為不能完全代替讀書。為什么要讀書?我想起了漢代大學者劉向的一句話。他說:“書猶藥也,善讀之可以醫愚”。我認為,這話切中要害,頗有深意。劉向是位大學者,也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯,讀書。應該說,劉向讀了很多書,對讀書的意義和作用有深刻的領悟。他關于讀書的警語是有很深刻的意義的。
      劉向的“善讀之可以醫愚”,我認為包含兩層意思:“醫愚”講的是作用,“善讀”講的是方法!吧谱x”這點很重要。從古至今,書籍之多,用“如山”,“如!毙稳莶⒉贿^分。人生有限,就是超世天才,也很難把天下的書讀盡讀完。因此,每個人特別是對主要職業不是與書打交道的人來說,讀書還應該有自己的選擇。各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識,以豐富自己的營養。英國思想家培根說過:“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭學使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此,每個想讀書的人都可以而且應該根據自己的不同需要,選擇自己借書,購書,讀書的目標。這些書就像“藥”一樣,“對癥下藥”,就可以冶療自己缺乏知識的“愚”的毛病,使自己變得聰明和充實起來。
      過去人們常說“開卷有益”,一般來說這話不錯,但對于一些涉世不深,頭腦還很單純的青少年來說,“善讀”還是讀書中的重要一環。圖書就像朋友一樣,會給人以善與惡的不同影響。英國一位作家說:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會把你坑害”。從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識,特別是缺乏法律方面的知識才犯罪的。因此,我們的社會各界、老師、家長,在教育青少年勤于讀書的同時,還要幫助他們善于擇書,選擇有益的書充實他們,引導他們,正像選擇好藥一樣,醫冶他們的缺乏知識的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫愚”也!
      1、    本文顯然不是一篇駁論文,但開頭舉出“打開互聯網,能知天下事,還讀什么書?”的說法,其目的是:______________________________________________________________
      2、本文的論點是什么?根據你閱讀議論文的經驗,請說說你是怎樣找出這一論點的?
      _______________________________________________________________________________
      3、作者將“善讀”和“醫愚”結合起來論述,但從論述的重點來看,作者主要論述的是:(  。
      采用的論證方法是:______________________________________________________________
      4、本文從哪兩個方面論述了“善讀”的必要性?還指出該怎樣有選擇的讀書?
      _______________________________________________________________________________
      _______________________________________________________________________________
      5、依照下面的例句,運用相同的修辭手法,寫出你對“書”的認識。
      書是益友——臧克家說:“讀過一本好書就像是交了一個益友!
      書是鑰匙——托爾斯泰說:“理想的書籍是智慧的鑰匙!
      書是( 。艺f:“(              。
      五、作文與評價反思
      1)請以“我終于戰勝了————”為題寫一篇文章。先補充完整題目,再作文。
      (2)人無目標,生活如當一天和尚撞一天鐘。人有目標,生活充實而富有意義,人的一生就是在不斷確立目標,實現目標奮斗而快樂中度過的。請以“目標”為話題寫一篇作文,題目自擬,文體不限。
      套題九答案:
      一、1、瘁 已  2、略 3、C  4、《毛澤東選集》已全部出齊 5、6、7、略
      二、8、謝謝阿姨,讓您受累我心里不好受,況且我自己能拿。  9、略
      三、(一)1、C 2、意思是怕雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己內心沉重的哀愁。哀愁本身是看不見摸不著的實例,可是詞人卻把它比作可觸摸可承載的實體,說自己的愁重得連船都承載不動,比喻新奇奇特。
      (二)1、略 2、C 3、4、略
      四(一)1、沉入深水區   拖入灌木叢 2、略 3(1)表明這是兒子的勞動成果,強調了這是父親對兒子的尊重、肯定和欣賞。 (2)兒子是一個堅毅、倔強、勇敢的孩子。4、注意“魚”的比喻意,指自己生活中遇到的困難挫折!安遏~”則指克服困難的過程。
      (二)1、引出論點 2、善讀可以醫愚,找論點關注標題  3、善讀 道理論證 4、必要性:(1)書籍太多,人生有限 (2)書籍有好有壞。所以必須善讀。怎樣:(1)人們應根據各自需要有選擇地讀書(2)應該選擇好書去讀 5、書是良師,我說:每看一本好書就結識一位良師;是航船,每一本好書,就是把我們送進知識海洋的航船。
      套題十答案:
       一、1、淤 漣 2、略 3、B 4、南漳開展“禁賭”教育 5、例:憑著旺盛的精力,你可以開墾出一片肥沃的土地;憑著超人的智慧,你可以描繪出一幅幅精美的畫卷。 6、7、略
      二、1、手指按下的每個字母都是一串美妙的音符,每串音符都送給我敬愛的老師,愿您節日快樂。
      2、A.音樂,是人生最大的快樂,是生活的一股清泉,是陶冶性情的熔爐。――冼星海
      B.音樂,有人把它比作花朵,因為它鋪滿在人生的道路上,散發出不絕的芬芳,把生活裝飾得更美。――貝多芬。  3、 (2)、(5)、(8) 4、A、高山流水:知音相賞,或知音難遇或比喻樂曲高妙。
      B、一字一珠:比喻歌圓潤自如。
      三(一)1、日晚倦梳頭 欲語淚先流 2、怕雙溪上那蚱蜢般的小船載不動自己內心沉重的哀愁。哀愁本身是看不見摸不著的實例,可是詞人卻把它比作可觸摸可承載的實體,說自己的愁重得連船都承載不動,比喻新奇奇特。
       (二)1、2、略 3、C 4、造就人才 治理國家 “勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”“行拂亂其所為”
      5、磨難對人的成才具有重要作用;要有危機意識,不要貪圖享樂。
      (三)1、在充滿誘惑的環境或惡劣的環境中生存不容易,而且能夠生存并保持正直的人品更不容易,能做到這一步是值得贊美歌頌的人。2、我為人民鼓與呼。 3、周圍充滿敵意,指環境極為惡劣。
      4、正則品端,直則“人立”,這句話告訴人們,只有品行端正為人正直的人才是一個堂堂正正大寫的人。  5、彭德懷元帥是從惡劣的環境(即四萬風雨太多了)的角度舉例的;不知名的行人從充滿誘惑的環境(即天和地之間的各種誘惑太多了)的角度。啟示:既不要因為環境的惡劣而動搖,也不要因為利益的誘惑而改變。
      (四)1、小女孩露西為非洲貧困兒童捐款,因為請柬被拒在入口處,在巴菲先生的幫助下,不但進入了慈善晚宴的現場,還成為主角。 2、動作描寫,表現小露西對瓷罐的小心翼翼,以及對慈善活動的虔誠、莊重的態度。3、示例:(1)小女孩,你真了不起!小小年紀就這么有愛心,我代表非洲兒童感謝你。2)別著急,我一定想辦法帶你進入宴會場,滿足你的心愿。
      4、(1)小露西的善舉感動了在場的人,富商都慷慨解囊,但只是他們積蓄中的一部分,而小女孩是傾其所有(2)小露西的愛心能影響更多的人慈善活動。(3)慈善的不是錢是心。
      5、為別人捐獻一分錢一角錢的普通人和捐獻成千上萬的有錢人一樣富有愛心,值得尊敬。
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      本文發表于: 2010/6/17   被閱:2632次

       

       
       


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